Nos concentramos en una creencia cultural que iguala el éxito académico con un alto nivel de competencia y el fracaso con una inferioridad intelectual, apuntó Frederique Autin, investigador post doctoral de la Universidad de Poitiers, en un comunicado de prensa de la Asociación Americana de Psicología (American Psycological Asociation) "Al estar obsesionados con el éxito, los estudiantes temen fracasar , así que se muestran renuentes a dar pasos difíciles para dominar material nuevo""En lugar de esto reconocer que la dificultad es una parte importante del crecimiento intelectual y del dominio de nuevas habilidades podría "detener un círculo vicioso en que la dificultad crea sentimientos de incompetencia que a su vez trastornan el aprendizaje ", añadió Autin.
Los investigadores llevan a cabo varios experimentos con niños de sexto curso a quienes se les pidió que resolvieran problemas.
Se les tomaron varias evaluaciones de distintas asignaturas a dos grupos. A uno de los grupos, siempre al comenzar cada prueba se les dijo que esta podría ser difícil, que quizás requería práctica y que fallar es común.
Al finalizar las mismas, los investigadores hallaron que los estudiantes a quienes se les dijo que el aprendizaje sería difícil, rindieron mucho más que los demás y además tuvieron mayor confianza.
Los hallazgos fueron publicados en línea en la revista Journal of experimental Psychology: general.
Los investigadores a raiz de estos resultados aconsejaron a los padres y maestros a enfocarse en el avance del niño, en lugar de las calificaciones y las puntuaciones de las pruebas.
"Nuestra investigación sugiere que los estudiantes se beneficiaran de una educación que les de el espacio para afrontar las dificultad",aseguró Autin.
"El aprendizaje conlleva tiempo y cada paso del proceso debe verse recompensado, sobre todo en las primeras etapas, cuando es muy probable que los estudiantes experimenten el fracaso"
Fuente:American Psychological Asociation,News release , March12, 2012. Health Day