Juegos para trabajar las Emociones...

Siempre viene bien poner en Juego las emociones

Hoy te acercamos estas Propuestas...

A evaluar por medio de un juego...

Les acerco una propuesta novedosa a la hora de evaluar:
Juego: "Mente en acción"

Explicaciones del mismo en la próxima entrada...

20 de Junio

¡Feliz Dia de la Bandera!, para todos...

Los niños dispuestos a fracasar rinden mejor en la escuela

Un estudio reciente de investigadores franceses hallo que a los niños a quienes se dijo que el aprendizaje podía ser difícil y que fracasar era una parte natural del proceso de aprendizaje, en realidad les fue mejor en pruebas que a los niños a quienes no se ofreció ese consuelo.

Nos concentramos en una creencia cultural que iguala el éxito académico con un alto nivel de competencia y el fracaso con una inferioridad intelectual, apuntó Frederique Autin, investigador post doctoral de la Universidad de Poitiers, en un comunicado de prensa de la Asociación Americana de Psicología (American Psycological Asociation) "Al estar obsesionados con el éxito, los estudiantes temen fracasar , así que se muestran renuentes a dar pasos difíciles para dominar material nuevo"

"En lugar de esto reconocer que la dificultad es una parte importante del crecimiento intelectual y del dominio de nuevas habilidades podría "detener un círculo vicioso en que la dificultad crea sentimientos de incompetencia que a su vez trastornan el aprendizaje ", añadió Autin.
Los investigadores llevan a cabo varios experimentos con niños de sexto curso a quienes se les pidió que resolvieran problemas.
Se les tomaron varias evaluaciones de distintas asignaturas a dos grupos. A uno de los grupos, siempre al comenzar cada prueba se les dijo que esta podría ser difícil, que quizás requería práctica y que fallar es común.
Al finalizar las mismas, los investigadores hallaron que los estudiantes a quienes se les dijo que el aprendizaje sería difícil, rindieron mucho más que los demás y además tuvieron mayor confianza.
Los hallazgos fueron publicados en línea en la revista Journal of experimental Psychology: general.
Los investigadores a raiz de estos resultados aconsejaron a los padres y maestros a enfocarse en el avance del niño, en lugar de las calificaciones y las puntuaciones de las pruebas.
"Nuestra investigación sugiere que los estudiantes se beneficiaran de una educación que les de el espacio para afrontar las dificultad",aseguró Autin.
"El aprendizaje conlleva tiempo y cada paso del proceso debe verse recompensado, sobre todo en las primeras etapas, cuando es muy probable que los estudiantes experimenten el fracaso"
 Fuente:American Psychological Asociation,News release , March12, 2012. Health Day

VACACIONES DE INVIERNO...¿HACEMOS ALGUNOS JUEGOS CON LOS NIÑOS?

Actividades para realizar en Vacaciones de Invierno

“No hay juego más económico y divertido que los que pueden organizarse a partir de la tradición oral. Sin gastar un centavo los niños pueden competir para resolver adivinanzas, retarse a decir trabalenguas o entonar canciones que tus padres o abuelos te enseñaron cuando eras pequeño y que ahora tú puedes compartir con tus hijos”

Nuestras propuestas...

Construcción de juguetes y juegos con material descartable.

Juego del Mercado

Material:
-1 cartón maple de huevos
-1 envase de cartón de 6 huevos
-témperas
-pincel grueso y fino
-tijera
-goma de pegar

Procedimiento:
Pintar con témpera de un solo color todo el cartón de maple. Con la huevera de cartón realizar lo siguiente. Cortar con cuidado todos los espacios donde se ubican los huevos, formar con dos de ellos una muñeca, colocando el que va a ser la falda, dado vuelta y el que va a ser el cuerpo de la misma manera pero unidos con goma de pegar. Si hubiera quedado entero el separador de estos espacios, recortar la parte superior como para hacerle un sombrero a cada señora. Pintar las muñecas de diferente color.
Con los espacios (2) que quedaron sin utilizar realizar dos canastas agregándole una manija.
En el cartón de maple que ya pintamos habrá que señalizar el punto de partida en un extremo y la meta en el contrario. Pintar en todos los puntos salientes que separan las “hueveras” flechas con diferente orientación, por supuesto siempre señalando una huevera.
Se puede decir que ya está listo para comenzar el Juego!!
El juego consiste en distribuir algunos fideos o garbanzos por todo el juego(es decir un poco en cada huevera) y cada participante tira el dado. El jugador que ha tirado primero avanza tantas casillas como indica el dado y además recogerá tantos fideos como indica el mismo. El otro jugador hará lo mismo, así sucesivamente hasta que uno de ellos llega a la meta, y además contarán lo que lograron comprar en el mercado, lo que les indicará el puntaje que obtiene cada uno.
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y ahora los papis ayudan a los chicos…..
¡A armar un Barrilete!!!
El barrilete es un juguete conformado por una armazón poligonal, realizada con maderas livianas forradas con papel de seda. Se hace volar con una larga cuerda y se estabiliza con una cola hecha de trapos.
De origen remoto, se dice que el barrilete fue inventado por los chinos y que llegó a nuestro país desde Europa en la época colonial.
¿Cómo construir un barrilete?
Materiales
• Varillas finas
• Medio pliego de papel de seda o “barrilete”
• 1 cinta de tela
• 1 rollo de hilo.
• Pegamento.
Procedimiento
• Se corta en cuatro partes iguales la arista de construcción.
• Se amarran con el hilo tres de las aristas en su parte central.
• Se pasa la cuerda por cada uno de los extremos de las aristas entrelazándolas para formar el bastidor del Barrilete.
• Colocar el mismo sobre el papel de seda previamente demarcado.
• Agregar pegamento a los bordes, unir y esperar hasta que sequen bien.
• El barrilete está listo para ser volado.
El controlador de vuelo o frenillos consiste en colocarle una cuerda amarrada a dos de los extremos superiores de las aristas y otra a la parte central del barrilete, ambas de igual tamaño y que guarden una separación equivalente a la distancia existente entre los extremos del bastidor y el centro mismo. Amarre uniendo las tres cuerdas al rollo de hilo.
Sujetar una cuerda en los extremos de las dos aristas opuestas a los frenillos y colocar la cinta de tela o comúnmente llamada “cola”.
Ideas express…
Recortar imágenes de revistas aproximadamente de 15x15 o más, pegarlas sobre una cartulina y luego realizarle diferentes cortes como para que nos quede un lindo ¡Rompecabezas!
Otra!!
Conseguir platos de plástico descartables y realizar con plasticotas de colores los pormenores de diferentes caras: de gato, de payaso, de conejo…
Agregarles orejas en cartulina si fuera necesario y hacerle unos orificios para poder ver a través de ellos. Ponerle un elástico por detrás con la abrochadora .
Listo!! para jugar…..
Armemos unos lindos zancos…..
Conseguir dos latas del tipo de durazno, forrarlas para que queden más lindas, papi les hará unos agujeros a las latas para poder pasar por allí unos elásticos que nos sirvan para sostenernos a ellas.
Ponemos nuestros pies sobre ellas
y…a caminar se ha dicho!!
Y para terminar….
Unas ideas con potes de yogur
• Juego para UNA vez
Juntar varios potes de yogur o similar. Escribir en cada uno de ellos un número con marcador indeleble, 1,2,3,4 etc.
Distribuir los vasitos por el piso sin seguir el orden que corresponde.
El niño deberá pisar cada vaso de manera correlativa en el mismo tiempo posible
Objetivo de este juego: facilitar la estructuración espacial
Velocidad
Destreza motriz
Coordinación visomotora
El va y viene
Juntar otros dos vasitos de yogur, y una pelotita que quepa dentro de ellos ( la pelotita puede hacerse con papel metalizado de chocolates).
Y entonces el juego consiste en pasar la pelota de un vaso al otro separando cada vez más los vasos…
Variante: reemplazar la pelotita

¿Qué disfrazan los problemas de conducta?

En esta semana se acercó a la consulta una mamá preocupada por los reiterados llamados de atención que recibía su hijo en al escuela.
Estos llamados de atención son originados por conductas muy diversas. Por que se levanta muchas veces durante la clase, pero no es todos los días, se distrae y no realiza las tareas, pero no tiene ninguna dificultad de aprendizaje. La mayoría de las veces se le llama la atención por agredir a un compañero. Estas agresiones pueden ir desde pegar, escupir, gritar alguna que otra palabra inadecuada a sus compañeros y a los docentes. Varias veces intentó amenazar a la maestra, tirándole un cuaderno, un borrador o una silla.
Los episodios se originan por las cuestiones más diversas que no justifican sus reacciones.
Un día estando en el patio ante el insulto de un compañero, este niño reaccionó queriéndole pegar, los docentes que estaban allí intentaron separarlo de su compañero, al hacerlo por supuesto, forcejeaba y se tiraba al piso. El episodio terminó como suelen terminar todas estas manifestaciones, con el niño sentado en la dirección. Y al otro día, vuelta a lo mismo, si persiste se cita a los padres y luego se lo deriva al Equipo de Orientación.
Ante un caso como este es frecuente escuchar ciertas explicaciones sentimentalistas de que “ el chico tiene muchos problemas en casa y por eso es así”. No lejos de la realidad algo de esto tiene que ver, y no se advierte que el problema radica en una compleja red de relaciones.
En el desarrollo de este niño hubo por parte de su ambiente una falla que provocó una distorsión en su desarrollo emocional, por lo tanto al portarse mal intenta que este ambiente-escuela repare su falta anterior, lo hace poniéndolo a prueba en cada episodio que provoca.
Lo que el niño hace al “portarse mal” es poner en actos lo que no puede decir con palabras, ya que no cuenta con los recursos simbólicos necesarios para hacerlo. No sabe lo que nos intenta decir pero lo hace.
Nosotros adultos contamos con algunas herramientas como para descifrar el mensaje, y preguntarnos ¿qué está necesitando este niño de mí?
Cualquier niño tenga o no problemas necesita confiar en otro, y esta confianza se basa en un mínimo de aceptación no reflexionada de la palabra del adulto, con más razón entonces los niños que han sufrido carencias de este tipo en su ambiente, necesitan esta actitud de nosotros, aceptan cuando les decimos que NO, por que confían en nosotros, por que nos creen y nos quieren, aun antes de comprender por qué les decimos que No.
Los niños con problemas de conducta nos piden un freno a su acción transgresora, piden que se los ayude. Los problemas de conducta son un síntoma, es decir un mensaje implícito.
Los docentes en la escuela no cuentan las herramientas que ellos necesitan para resolver sus conflictos internos, pero si saben de qué se trata, de lo que les pasa la actitud cambia completamente. El dialogo entre el docente y los padres tiene que apuntar a escucharse, comprenderse y aunar criterios para poder ayudarse en estos conflictos, sin buscar culpables.
Evidentemente estos niños necesitan una intervención terapéutica por fuera del marco escolar, pero no por esto la escuela deja de ser partícipe de este problema, puede acompañarlo desde la búsqueda de estrategias diversas que mediaticen entre , lo que el niño necesita y lo que la escuela puede brindar.
Lic. Laura L. Leva

El jugar...¿ solo será cosa de niños?

El tiempo de vacaciones nos trae espacios nuevos sin obligaciones y por que no, tiempo libre.

En este espacio intentaremos hacer una reivindicación de este “tiempo” que poco a poco se fue perdiendo a partir de los avatares de una sociedad cambiante, que exige cada vez más que el tiempo libre esté ocupado por actividades más productivas. De las personas se pretende un modelo donde se prime la eficacia, por sobre otros valores, descuidando aspectos básicos de la persona.

Darle importancia al tiempo libre, es entonces, buscar un espacio para crecer, expresarse, participar ya sea de forma individual o colectiva.

Se busca en el tiempo libre el desarrollo de actividades placenteras, libres, gratuitas, en el sentido más estricto de la palabra, sin finalidad aparente.

Generalmente se asocia “tiempo libre” con juego. El jugar es una necesidad, un impulso natural que traemos y desarrollamos desde bebés. Jugando el bebé se identifica primero con él mismo, luego con su familia y más tarde con el mundo que lo rodea.

A través del juego el niño comienza a expresar sus sentimientos, desarrolla su capacidad creativa. No se puede discutir el valor educativo del juego que hoy en día se le atribuye. Pero no siempre fue así, antes el juego estaba totalmente desprovisto de los valores que hoy se le otorgan.

Quien no quisiera poder dar a los niños de un espacio amplio, calles y tardes interminables para poder jugar. Qué bueno estaría la variedad de los juguetes actuales y el valor del juego de hoy, con los espacios y la libertad de jugar de antes.

Por que el juego pone en “juego” muchos elementos que le permiten al niño desarrollar su personalidad, interiorizar normas y pautas sociales, posibilita la creación de defensas contra la frustración, más allá de desplegar capacidades motrices, cognitivas, sociales y afectivas.

Por eso es imprescindible propiciar espacios y “tiempos “para jugar.

En estas vacaciones los papás podemos hacer mucho por nuestros hijos. Los niños necesitan contar con adultos alegres, con sentido del humor, dispuestos a compartir su tiempo libre con ellos, divertirse juntos.

Y nosotros como adultos entregarnos al juego sin esperar otro beneficio que el placer de disfrutarlo.